Diplomado en
Simulación Clínica para el Aseguramiento del Aprendizaje y la Investigación

Se oferta en 2 modalidades

El aprendizaje en entorno controlado, en este caso a través del aprendizaje basado en simulación, hace parte de la generación de experiencias que facilitan la apropiación del conocimiento y por ende de explorar la dimensión en la que los estudiantes y participantes demuestran “como” realizarían las actividades profesionales en contextos más parecidos a su realidad, es por esto que requiere de profesores con capacitación y entrenamiento específicos que promuevan y desarrollen estrategias empleadas para la formación del talento humano en salud de alta calidad, en este contexto las instituciones de educación superior, media y otras entidades han desarrollado áreas para el uso de la simulación clínica, en este diplomado el participante aprenderá conceptos y los pondrá en práctica los procesos fundamentados en pedagogía con utilización de la tecnología educativa, además le permiten fortalecer los procesos de innovación curricular para aportar en el diseño, construcción y mantenimiento de escenarios realísticos de simulación, fundamentados en estándares internacionales de buenas prácticas. 

Los escenarios de simulación clínica o de aprendizaje en entorno controlado, cada día cobran más fuerza como uno de los recursos principales en la formación del talento humano en salud de alta calidad, en este contexto las instituciones de educación superior, media y otras entidades que requieren de personal capacitado y certificado para su operación, lo cual impacta en el manejo eficiente de los recursos y fortalece los procesos de acreditación nacional e internacional de estos. 

A su vez, este recurso aporta a los procesos de innovación curricular a través de la planeación docente específicamente en el diseño, construcción y mantenimiento de escenarios realísticos de simulación, fundamentados en estándares internacionales de buenas prácticas

Dada la importancia de los dos conceptos anteriores, se hace fundamental reflexionar sobre como la simulación clínica se ha ido incorporando a los currículos de pregrado y posgrado de las instituciones de educación superior a nivel internacional, este implica aspectos fundamentales como el cambio de la educación en salud, el mantenimiento de las competencias, los nuevos paradigmas en salud y educación y el error humano, entre otros.

Este programa se puede cursar en las siguientes modalidades. 

  • Modalidad virtual: 4 módulos de formación virtual con encuentros sincrónicos. 
  • Modalidad mixta: 4 módulos virtuales con encuentros sincrónicos + 1 módulo presencial de práctica. 

inversión:

  • Modalidad virtual: $2.340.000
  • Modalidad mixta $3.330.000 

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¡Cupos limitados!

Inicio

Semana del 6 de mayo

Duración

98 horas – 10 semanas de formación

Horario

Autónomo, con encuentros sincrónicos

Modalidades

Modalidad virtual: 4 módulos de formación virtual con encuentros sincrónicos.

Inicio

Semana del 6 de mayo

Duración

128 horas

Horario

Módulo presencial práctica (30 horas): Campus Universidad de La Sabana (Chía - Cundinamarca)

Modalidad

Modalidad mixta: 4 módulos virtuales con encuentros sincrónicos + 1 módulo presencial de práctica.

*La apertura de los programas está sujeta al mínimo de matrículas

*La primera semana de formación corresponde únicamente a la inducción del programa y conocimiento del funcionamiento de la plataforma

Objetivo

Generar espacios de reflexión-aprendizaje participativo sobre las dinámicas empleadas en simulación clínica, fundamentados en el aprendizaje experiencial y buenas prácticas, aportando herramientas para la formación y evaluación del talento humano en salud, con el propósito de construir o mejorar los proyectos basados en educación con simulación de las instituciones educativas o instituciones de salud.

Dirigido a

Profesionales y/o profesores de distintas disciplinas de la salud (Enfermería, Fisioterapia, Medicina, Odontología, Psicología), interesados en implementar programas de educación empleando la estrategia de simulación clínica, como parte del aseguramiento del aprendizaje, a través del desarrollo de la relevancia práctica en escenarios controlados y la profundización de la enseñanza y aprendizaje experiencial, en instituciones de educación formal y no formal (instituciones para el trabajo y el desarrollo humano e instituciones de salud).

Plan de estudios

  • Módulo de conceptos básicos y diseño pedagógico 

    · Objetivos de aprendizaje 

    · Competencias 

    · Resultados previstos de aprendizaje (RPA) 

    · Habilidades y destrezas 

    · Estilos de aprendizaje 

    · Currículo 

    Modelos de aprendizaje relacionados con Simulación Clínica 

    · Componente del aseguramiento del aprendizaje 

    · Relevancia práctica 

    · Coherencia curricular 

    · Integración curricular 

    · Andragogía

  • Modelos de aprendizaje relacionados con Simulación Clínica 

    · Estándares de buenas prácticas 

    · Beneficios y limitaciones 

    · Rol del profesor/facilitador en simulación 

    · Rol de los estudiantes y otros roles 

    · Seguridad del paciente y equipos humanos

    · Contrato de ficción

    Implementación de la Simulación Clínica

    · Tipos de simuladores

    · Modalidades de simulación y Niveles de fidelidad

    · Diseño de escenarios (competencias del saber, hacer y ser/habilidades blandas) y Relación con RPA

    · Aspectos éticos

    · Retos actuales de la Simulación

  • Simulación humana, más que una herramienta

    • Paciente simulado
    • Paciente estandarizado
    • Confederado, colaborador
    • Competencias del ser y habilidades blandas
    • Diseño de escenarios
    • Guión de paciente
    • Aspectos éticos

    La conversación como protagonista en la Simulación clínica

    • Debriefing y conversación reflexiva
    • Definición
    • Tipos
    • Conversación reflexiva
    • Otras estrategias de feedback

    La operación al servicio del aprendizaje

    • Estructura
    • Funcionamiento
    • Indicadores de gestión
    • Liderazgo y gestión
    • Aspectos técnicos
  • Profundizando en la Evaluación

    • Planeación
    • Diseño de evaluaciones
    • Diseño de instrumentos y matrices de evaluación en simulación

    Investigación e innovación en simulación

    • Bases de investigación relacionados
    • Proceso creativo
    • Innovación frugal
    • Innovación pedagógica
  • Este módulo se desarrollará en el Hospital simulado de la Universidad de La Sabana, por medio de prácticas experienciales se desarrollarán en pequeños grupos a través de la implementación de los contenidos virtuales tratados y/o el fortalecimiento de los conocimientos y vivencias previas. 

    Duración 1 semana, se admitirá a los estudiantes si aprueban el examen de ingreso. 

Profesor

Jorge Alberto Restrepo Escobar

Médico neurólogo. Director de la Maestría en Educación Médica. Director del grupo de investigación en Educación Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana. Énfasis en el desarrollo profesional de profesores de las áreas de la salud en enseñanza clínica, investigación en educación médica y gestión educativa.

Andres Mejia

Administrador de Empresas, magister en Economía y Doctor en Economía y Empresa. Ha sido docente en las áreas de estrategia, innovación, creatividad y economía circular, así como director de los programas de Administración de Empresas de la Universidad Javeriana y La Sabana. Actualmente, es profesor del departamento de Innovación y Emprendimiento, miembro del grupo de investigación, Innovación y Estrategia, y director de las Maestrías en Gerencia Estratégica y Gerencia de la Innovación de la Universidad de La Sabana.

Laura Bermúdez Jurado

Psicóloga, con maestría en Educación Experiencial de Minnesota State University. Tiene experiencia trabajando en ambientes de educación formal y no formal en Colombia y Estados Unidos. Actualmente se desempeña como Jefe de Aprendizaje Experiencial en la Universidad de La Sabana.

 

Adriana Lucía Castellanos Garrido

Fisioterapeuta, especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria. Magíster en Pedagogía de la Universidad de La Sabana. Trabajó en en el área clínica y de neurorehabilitación y como docente de Fisioterapia. Es docente del Departamento de Movimiento Corporal Humano.

Angélica del Pilar Villarraga Nieto

Instructora de Simulación Clínica (IMS). Enfermera magíster en Educación y TIC (UOC - UNAB), especialista en Gerencia del Servicio (US), Diplomados en Gestión Integral (UIS), Auditor ISO 9000 (UIS), Didáctica y competencias lecto-escritoras y Aprendizaje Basado en Problemas (UNISANITAS). Experta en trabajo colaborativo, ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), aprendizaje experiencial y aprendizaje basado en simulación para las disciplinas de Enfermería, Fisioterapia y Medicina en pregrado y posgrado. Participa en el PDL – Programa de desarrollo de líderes (EDIME – INALDE). Actualmente cursa un MBA.

Mayor información

Valeria Castro Hernández

Coordinadora de Promoción de Educación Continua
Dirección de Lifelong Learning
Universidad de La Sabana
Chía, Campus del Puente del Común
Móvil / WhatsApp: +57 323 3227535

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